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  編者按：遠程培訓這一形式在財會、企業(yè)管理等行業(yè)已經(jīng)如火如荼，在工控技術領域卻是新鮮事物。作為致力于行業(yè)發(fā)展的媒體，中華工控網(wǎng)也一直在關注和推動著自動化職業(yè)技術教育的發(fā)展。近日，廣東省自動化學會理事長劉奕華教授給本站發(fā)來一篇關于工控行業(yè)技術培訓展望的署名文章，文中，對工控技術培訓的“技成模式”做了專門敘述，全文如下：

廣東省自動化學會理事長 劉奕華

   制造業(yè)的現(xiàn)代化在很大程度上就是制造的自動化、信息化。先進的自動化設備可以通過購買的方式獲得。在國家發(fā)改委制定的《珠江三角洲地區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要（2008—2020）》中，目標是要將珠三角從“全球制造業(yè)基地”提升為“世界級的先進制造業(yè)基地”。要達到建設“世界級的先進制造業(yè)基地”這個目標，這不僅僅是硬件的達標，更需要的是軟實力的達標，軟實力中重要所在就是人的技術掌握能力，技術研發(fā)能力和技術轉化能力。要實現(xiàn)這三大能力的全面提高，需要持續(xù)大量的培養(yǎng)優(yōu)秀的自動化技術應用人才來滿足需要，就是更為重要的自動化的開發(fā)與應用人才的培養(yǎng)。

　　我國自動化技術人員培訓與發(fā)達國家相比，存在很大的不足，在當前職業(yè)技術能力培訓中我們必須要面對的一個重要問題是：很多學校教育一直存在著與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的問題，理論水平和實踐能力存在著一個很大的鴻溝。與之對應的另一個現(xiàn)象就是，數(shù)以百萬計的畢業(yè)生苦于沒有掌握與企業(yè)需求相關的實際技能而無法勝任相關的崗位，他們迫切需要職業(yè)技術技能培訓。

　　目前除學校教育以外，自動化技術人員的培訓還有社會相應機構的培訓和企業(yè)內(nèi)訓兩種形式。社會培訓機構一般為短訓班，學員在短時間內(nèi)難以消化大量的知識，而各個機構的師資力量的素質參差不齊，直接導致了教學質量無法得到保證；來自供應商的企業(yè)內(nèi)訓受益面較窄，而且大都是一般限于產(chǎn)品說明、選型為主，較少對產(chǎn)品實際應用作講授。

　　如何讓技術人員更好更方便的職業(yè)技術技能培訓，首先培訓教師不但要有深厚的理論知識，還要有豐富的實際工程經(jīng)驗，這是保證學員學以致用的基礎。面對中國龐大的自動化技術應用需求，利用網(wǎng)絡的強大優(yōu)勢，將培訓課程通過遠程教育的方式傳遞到每位需要學習的技術人員手中，有效地打破地域的限制和學員規(guī)模限制的職業(yè)技術技能培訓方式是可行的。

　　深圳市技成科技有限公司（深圳技成培訓）針對職業(yè)技術技能培訓方式進行了有意義的探索：他們挑選業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀講師來編排課程，大膽的采用遠程培訓的方式提供教學服務，并通過定期在線課堂的方式來對學員進行輔導，解決學員學習和工作過程遇到的疑難，在保證教學質量的前提下極大的提高了教學效率，讓學員非常方便的學習到知識，并能把所學的知識快速的運用到實踐中去。這樣的培訓方式有效地解決了師資力量不足和老師教學質量的問題，是一條很值得參考的方法。從他們教學實際效果和學員的反饋情況來看，這個在業(yè)內(nèi)稱之為“技成模式”的培訓辦法的確是一條行之有效的培養(yǎng)技術人才的好辦法。

　　我認為：在當今網(wǎng)絡的時代，充分利用信息化的網(wǎng)絡優(yōu)勢，可以探索培訓的方式的有很多，比如是否可以先安排遠程教學，在學員基本了解設備的原理和操作過程后再到實訓地進行短期的強化訓練，徹底鞏固所學的知識，這樣也是一個很好的思路。當然，遠程培訓也還存在相對比較的不足之處，如果學員手上沒有相關的設備（如PLC、變頻器、觸摸屏等），動手能力就得不到訓練。針對這個問題，技成培訓正在研制遠程實驗裝置，將試圖通過互聯(lián)網(wǎng)遠程操作設備來完成對學員的“實訓”也將是有意義的探索。

　　我熱忱希望深圳市技成科技有限公司勇于開拓創(chuàng)新，積極的創(chuàng)新職業(yè)技術技能培訓方式，探索出一條行之有效真正意義的“技成模式”。為建設“世界級的先進制造業(yè)基地”培養(yǎng)優(yōu)秀的自動化技術應用人才來需求做出貢獻。

　　后記：工控行業(yè)的發(fā)展需要業(yè)界同仁的共同努力，正如文中所呼吁的一樣，希望大家都行動起來，培訓行業(yè)同仁不斷提高教學水平，推出更便捷，更符合廣大技術人員需要的培訓課程；業(yè)界技術同仁更注重不斷學習，努力提高自身技術水平，為將我國由一個制造業(yè)大國建設成為制造業(yè)強國而共同努力！