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　　Gkong網(wǎng)訊 為創(chuàng)新職業(yè)教育課程改革與教育信息化建設(shè)模式，搭建國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái)，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)和中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)專(zhuān)家咨詢(xún)工作委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)職業(yè)教育課程改革與信息化發(fā)展研討會(huì)”于2010年7月9-11日在全國(guó)政協(xié)中協(xié)賓館舉辦。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司王繼平司長(zhǎng)、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)主任委員孫柏林將軍、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)專(zhuān)家咨詢(xún)工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張必訓(xùn)將軍、中國(guó)職教學(xué)會(huì)課程研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)吳全全、天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院院長(zhǎng)丁桂芝教授、青島恒星職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)陳昌金博士、廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系主任蔡興旺、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與電子工程技術(shù)系董春利教授、深圳市技成培訓(xùn)總經(jīng)理蔣劭恒，西門(mén)子（中國(guó)）有限公司教育合作項(xiàng)目顧問(wèn)謝非、菲尼克斯（中國(guó)）投資有限公司董事長(zhǎng)李慕松教授，德國(guó)3S軟件等教學(xué)、科研、外事和合作辦學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，并就職業(yè)教育課程改革創(chuàng)新、信息化發(fā)展趨勢(shì)等相關(guān)議題進(jìn)行了探討。

教育部職業(yè)教育與成人教育司王繼平司長(zhǎng)作重要講話(huà)。

中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)主任委員孫柏林將軍為論壇致辭。

中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)專(zhuān)家咨詢(xún)工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張必訓(xùn)將軍為論壇致辭。

中國(guó)職教學(xué)會(huì)課程研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)吳全全為論壇致辭。

　　2010年是“十一五”的收關(guān)之年，更是“十二五”的謀劃之年！中國(guó)職業(yè)教育的改革是伴隨著對(duì)于國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)理念與實(shí)踐成果的學(xué)習(xí)與吸納，在結(jié)合中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，與本國(guó)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)的。

　　與一般普通教育不同，職教教育是功利性與人本性的融合，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性, 滿(mǎn)足社會(huì)需求，培養(yǎng)為社會(huì)直接創(chuàng)造價(jià)值的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才。

　　課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

   教育部職業(yè)教育與成人教育司王繼平司長(zhǎng)指出，目前我國(guó)教育已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，面臨著重大發(fā)展的新機(jī)遇。我國(guó)教育已經(jīng)基本完成了中央提出的優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。從規(guī)模上來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育規(guī)模是最大的，其中職業(yè)教育占到總體的一半。

　　王繼平表示，職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，需求決定它的發(fā)展；產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)決定了教育的結(jié)構(gòu)；職業(yè)的變化決定了它內(nèi)在的，教育內(nèi)容客制的變化。信息化建設(shè)是我們實(shí)現(xiàn)精英教育到現(xiàn)代化過(guò)程中的必由之路。隨著即將出臺(tái)的《國(guó)家2010-2020中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》，職業(yè)教育是其中一個(gè)重要的部分。

　　論壇上，與會(huì)專(zhuān)家提出了“教學(xué)外包”、“在線游戲”的高職課程教學(xué)、“以職業(yè)行為（過(guò)程）為主線”的課程體系、“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程模式等一系列創(chuàng)新的課程改革模式。

　　西門(mén)子自動(dòng)化教育合作項(xiàng)目顧問(wèn)謝非分享了西門(mén)子教育合作項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的“SCE”培訓(xùn)模式。謝非表示，先進(jìn)制造企業(yè)追求柔性制造、虛擬投產(chǎn)準(zhǔn)備、產(chǎn)品全生命的和諧管理以及高仿真機(jī)械加工等四大目標(biāo)，使得產(chǎn)品和制造一體化——追求快速與精準(zhǔn)，這就需要卓越的工程人。

　　全心全意為中國(guó)自動(dòng)化教育服務(wù)，西門(mén)子正在探索卓越工程人才培養(yǎng)能力模型，包括個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和工程管理，即能力=（知識(shí)*技能+理念+管理）*實(shí)踐。西門(mén)子結(jié)合工程實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)要求，提出適合職業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室整體解決方案——SCE教育合作模式。

　　目前，在自動(dòng)化職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，主要有學(xué)校教育、社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三種形式。然而自動(dòng)化職業(yè)培訓(xùn)卻存在課程相對(duì)老化、更新速度慢； 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，覆蓋面太窄，少數(shù)優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以滿(mǎn)足數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的技術(shù)工程人員學(xué)習(xí)需求等問(wèn)題。

　　在自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域開(kāi)展遠(yuǎn)程教育是一個(gè)切實(shí)可行的好辦法。深圳市技成培訓(xùn)通過(guò)制造業(yè)自動(dòng)化技術(shù)遠(yuǎn)程與實(shí)地相結(jié)合的一體化培訓(xùn)，不到一年時(shí)間，學(xué)員已經(jīng)將近5千名，僅自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，月增長(zhǎng)率達(dá)到將近10%，35%的學(xué)員在參加了自動(dòng)化培訓(xùn)后，會(huì)主動(dòng)介紹其的朋友來(lái)參加技成的培訓(xùn)，將近60%的學(xué)員在學(xué)完初次購(gòu)買(mǎi)的課程以后，會(huì)再次選擇其他的課程學(xué)習(xí)。

   據(jù)悉，從1989年國(guó)家正式頒布《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》以來(lái)，時(shí)至今日正好20年。在這20年里，我國(guó)教育信息化從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出發(fā)展速度快、使用效率低、教育信息資源管理分散，信息化人才隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)資源比較短缺等特點(diǎn)。

   與會(huì)專(zhuān)家認(rèn)為，未來(lái)，我國(guó)教育信息化將朝著教學(xué)信息資源整合、教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、社會(huì)學(xué)習(xí)者的住處素養(yǎng)和教育信息化投資效率提高、教育信息化評(píng)估體系不斷完善的趨勢(shì)發(fā)展。（頑石）

　　名詞解釋?zhuān)?/strong>