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   百年大計(jì),教育為本;千秋大業(yè),人才為本。

　　新中國成立以來,特別是改革開放30多年來,我國教育事業(yè)發(fā)生歷史性變化,取得舉世矚目的成就。

　　優(yōu)先發(fā)展教育,加快提高教育現(xiàn)代化水平——中國教育改革和發(fā)展的每一步,都凝聚了全國人民的意志和力量體現(xiàn)了黨中央的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)。

　　優(yōu)先發(fā)展:關(guān)系民族振興的重大戰(zhàn)略

　　教育救國,教育興國,教育強(qiáng)國,是一個(gè)多世紀(jì)以來中國人的愿望和夢想。

　　然而,新中國成立前,全國學(xué)齡兒童入學(xué)率僅為20%,人口中文盲率達(dá)80%以上。15歲以上人口平均受教育年限低于美國和英國1820年的水平。

　　從新中國誕生之日起,以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的中國共產(chǎn)黨人就將教育作為國家發(fā)展的百年大計(jì)擺在重要位置,矢力推進(jìn)。

　　由毛澤東主席簽發(fā)的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》明確提出:“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的,即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”,并規(guī)定“有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育”。

　　讓更多人接受教育,提高人民受教育水平和文化素質(zhì),在中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的宏偉藍(lán)圖中占據(jù)了重要位置。

　　新中國教育事業(yè),伴隨著一個(gè)嶄新制度的誕生而起步;新中國教育事業(yè),得益于一個(gè)馬克思主義政黨的遠(yuǎn)見卓識(shí)而騰飛。

　　短短10多年,新中國教育事業(yè)有了較大發(fā)展,形成了比較完整的國民教育體系,大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模,全日制教育、業(yè)余教育、半工半讀教育共同發(fā)展,向祖國建設(shè)各行各業(yè)輸送了數(shù)以千萬計(jì)文化素質(zhì)較好的勞動(dòng)者和專業(yè)技術(shù)人才。

　　但是,從1966年到1976年的“文化大革命”,使我國教育事業(yè)遭到嚴(yán)重破壞,青年一代喪失了接受良好科學(xué)文化教育的機(jī)會(huì),年輕的共和國與世界本來正在縮小的差距,在這10年間又被拉大了。

　　“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)”。33年前,改革開放的春風(fēng)開始吹拂大地,具有劃時(shí)代意義的恢復(fù)高考制度是一個(gè)重要標(biāo)志。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、科技競爭的形勢和我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱、資源不足、人口眾多的基本國情,鄧小平同志富有遠(yuǎn)見地指出,我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行。

　　中國開啟了改革開放的新航程,中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨著實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的重大任務(wù),中國教育也面臨著為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。

　　在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,黨中央、國務(wù)院都要制定和出臺(tái)重要綱領(lǐng)性文件,為推動(dòng)教育改革和發(fā)展指引方向。

　　1985年5月,正當(dāng)我國全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革的重要時(shí)刻,黨中央召開了改革開放后第一次全國教育工作會(huì)議,會(huì)后頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》,指出“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才”,提出了“改革管理體制”“調(diào)整教育結(jié)構(gòu)”等一系列教育改革內(nèi)容,成為引領(lǐng)中國教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。鄧小平同志在大會(huì)上指出,我們國家,國力的強(qiáng)弱,經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)10億人口的大國,教育搞上去了,人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢,再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度,我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。

　　“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;“我們要千方百計(jì),在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點(diǎn)速度,把教育問題解決好”;“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)”……

　　鄧小平同志的一系列精辟論述,從中華民族歷史命運(yùn)和當(dāng)今世界發(fā)展趨勢的高度,對(duì)我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展提出了總體要求,構(gòu)成了當(dāng)代中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。

　　1992年10月12日至18日,中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會(huì)在北京召開,江澤民同志向全黨全國人民發(fā)出號(hào)召,我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平,這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)。

　　1994年6月14日,改革開放后的第二次全國教育工作會(huì)議在北京召開,江澤民同志在開幕式上指出,在整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位必須始終堅(jiān)持,不能動(dòng)搖。如果我們現(xiàn)在不是這樣來認(rèn)識(shí)教育問題,就會(huì)喪失時(shí)機(jī)、貽誤大事,就要犯歷史性錯(cuò)誤。

　　1999年6月15日,黨中央、國務(wù)院召開改革開放后的第三次全國教育工作會(huì)議。江澤民同志在會(huì)上強(qiáng)調(diào),全黨同志和全國各族人民都要從實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)和民族振興的高度,繼續(xù)關(guān)心和支持我國教育發(fā)展。各級(jí)黨委和政府,要將教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局之中,切實(shí)把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的工作,擺到優(yōu)先發(fā)展的

　　戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。

　　黨的十六大以來,以胡錦濤同志為總書記的黨中央站在全面推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度,作出了人才資源是第一資源的科學(xué)論斷,提出了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,作出了優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署。

　　2010年6月21日,胡錦濤總書記主持中共中央政治局會(huì)議,審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。會(huì)議指出,強(qiáng)國必先強(qiáng)教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,基礎(chǔ)在教育。

　　新中國成立以來,特別是改革開放以來,我們開辟了中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,教育事業(yè)取得舉世矚目的成就:

　　——世界上最大的教育體系已在中國建成。2009年,全國共有在校生2.6億人,專任教師1396.2萬人,各級(jí)各類學(xué)校55.2萬所,遍及全國城市和農(nóng)村。

　　——全面普及九年義務(wù)教育,實(shí)現(xiàn)完全意義上的免費(fèi)教育。全國小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.4%,初中毛入學(xué)率達(dá)到99%,青壯年文盲率下降到3.58%以下。高中階段毛入學(xué)率分別達(dá)到79.2%,已接近中等收入國家平均水平。

　　——實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。2009年,全國高等教育在學(xué)人數(shù)2979萬,毛入學(xué)率為24.2%,達(dá)到世界平均水平,實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化,是我國教育發(fā)展史上的歷史性跨越。

　　——成為人力資源大國。全民教育普及和發(fā)展,使我國15歲以上人口平均受教育年限超過9.5年,新增勞動(dòng)力平均受教育年限接近12.4年,均超過世界平均水平。具有高等教育文化程度人口數(shù)達(dá)到8200萬,從業(yè)人員中有高等教育學(xué)歷的人數(shù)已位居世界前列。我國從人口大國轉(zhuǎn)變成為人力資源大國,正在向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。

　　改革創(chuàng)新:決定國家命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇

　　“必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,推動(dòng)我國教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,努力把我國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國,為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。”

　　2006年8月29日,中南海懷仁堂,中央政治局舉行第34次集體學(xué)習(xí),內(nèi)容是世界教育發(fā)展趨勢和深化我國教育體制改革。

　　在這次集體學(xué)習(xí)中,胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào),深化教育體制改革,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育,統(tǒng)籌各級(jí)各類教育,統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益,努力辦好人民群眾滿意的教育。

　　教育要發(fā)展,根本靠改革。正是從這一認(rèn)識(shí)出發(fā),黨中央、國務(wù)院統(tǒng)攬全局,運(yùn)籌帷幄,制定和出臺(tái)了一項(xiàng)項(xiàng)重大政策和改革措施。繼1985年、1993年先后公布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》后,1999年、2003年黨中央、國務(wù)院又公布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》,與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)我國教育改革取得重大進(jìn)展。

　　胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào),要推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新,圍繞構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系的目標(biāo),建立健全教育管理體制、教育投入體制,改進(jìn)培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法,著力提高教育質(zhì)量,為我國教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保證。

　　2010年6月21日,中共中央政治局會(huì)議指出,要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,擴(kuò)大教育開放。

　　在黨中央親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我國教育管理體制、辦學(xué)體制、投入體制改革以及相關(guān)制度建設(shè)等方面取得一系列進(jìn)展。

　　——改革基礎(chǔ)教育管理體制,在全國城鄉(xiāng)建立免費(fèi)義務(wù)教育制度。2006年至2010年,國家財(cái)政新增農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)2182億元。

　　——改革高等教育管理體制,形成了突出重點(diǎn)、帶動(dòng)整體的發(fā)展格局。通過實(shí)施“211”工程、“985”工程以及高等教育“質(zhì)量工程”,高校人才培養(yǎng)能力提高了5倍,科研經(jīng)費(fèi)增長7倍。

　　——改革職業(yè)教育管理體制,教育正在成為面向全社會(huì)、面向人人的教育。2009年,中等職業(yè)教育招生873.6萬人,占高中階段教育招生總數(shù)的51.3%,已經(jīng)超過普通高中招生規(guī)模。

　　——改革教育行政管理體制,學(xué)校自主辦學(xué)、自我發(fā)展機(jī)制初步形成。在公辦高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,在中小學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,辦學(xué)自主權(quán)的依法落實(shí),為學(xué)校增添了更多活力。

　　——改革辦學(xué)體制,公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局已經(jīng)形成。2008年,全國共有各級(jí)各類民辦學(xué)校(教育機(jī)構(gòu))10.09萬所,各類學(xué)歷教育在校學(xué)生達(dá)2824.4萬人。

　　——改革教育投入體制,以政府投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制機(jī)制基本形成。2009年中央財(cái)政教育支出1981.39億元,比上年增長23.6%。2010年計(jì)劃支出2159.9億元,比上年增長9%。

　　——擴(kuò)大教育對(duì)外開放,我國教育國際地位和影響力得到顯著提升。我國已經(jīng)同184個(gè)國家和地區(qū)以及聯(lián)合國教科文組織等國際組織建立了教育合作交流關(guān)系。

　　——健全教育法律法規(guī),為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的法制保障。先后制定和頒布了學(xué)位條例、義務(wù)教育法、教師法、教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、民辦教育促進(jìn)法等。

　　近年來,面對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的新要求和人民群眾的新期盼,黨中央在推進(jìn)教育改革過程中,重視提高教育質(zhì)量,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　2005年9月,胡錦濤總書記在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)建校100周年時(shí)致信祝賀,希望學(xué)校深化教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

　　2007年10月,胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中要求優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量。

　　2010年6月21日,中共中央政治局會(huì)議要求把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

　　在黨中央、國務(wù)院關(guān)心和重視下,素質(zhì)教育在國家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開的過程中,在一些關(guān)鍵問題上取得初步成效:

　　——招生和考試評(píng)價(jià)制度發(fā)生積極變化。全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市普遍展開的中考改革試點(diǎn)工作取得突破性進(jìn)展,高校招生考試改革穩(wěn)步推進(jìn);

　　——教育結(jié)構(gòu)方面的改革取得成效。通過大力發(fā)展職業(yè)教育和高等教育,各級(jí)各類教育比例趨于合理;

　　——基礎(chǔ)教育課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)取得重大進(jìn)展。至2010年秋季,除廣西、青海外,其余省、自治區(qū)、直轄市將完成高中課程改革;

　　——教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平整體上有所提高。目前,我國小學(xué)、初中、高中專任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到99.27%、97.79%、91.55%……

　　促進(jìn)公平:惠及億萬人民的偉大實(shí)踐

　　新中國成立以來特別是改革開放以來,黨和政府在依法保障公民受教育權(quán)利、促進(jìn)教育公平方面作出了極大努力,取得了重大進(jìn)展。義務(wù)教育得到全面普及,高中階段入學(xué)機(jī)會(huì)迅速擴(kuò)大,職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展,高等教育開始進(jìn)入大眾化階段,更多學(xué)生得到資助完成學(xué)業(yè),保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)。

　　新世紀(jì)以來,黨中央一再強(qiáng)調(diào),教育涉及千家萬戶、惠及子孫后代,是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì),是黨和政府義不容辭的職責(zé),也是促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。

　　2006年10月,黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜,逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距,推動(dòng)公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2007年10月,胡錦濤總書記所作的黨的十七大報(bào)告指出,要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。

　　2009年3月,胡錦濤總書記同全國人大代表、全國政協(xié)委員共商國是時(shí)指出,要實(shí)現(xiàn)教育公平,我們還有大量工作要做。實(shí)現(xiàn)教育公平,最重要的一點(diǎn)就是要大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),讓農(nóng)村孩子也像城市孩子一樣受到良好教育。

　　北京、新疆、山東、黑龍江、河南、河北……近年來,只要是外出考察,胡錦濤總書記經(jīng)常到學(xué)校調(diào)研。

　　從高等院校到農(nóng)村寄宿制學(xué)校,從特殊教育學(xué)校到國際學(xué)校,胡錦濤總書記同教師和學(xué)生共商加快教育改革開放、努力辦好人民滿意的教育大計(jì)。

　　努力辦好人民滿意的教育——胡錦濤心系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。2004年9月10日,他來到北京宏志中學(xué)。在這所集中招收家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的公益性學(xué)校,總書記的關(guān)愛讓貧寒學(xué)子們感受到融融暖意。胡錦濤強(qiáng)調(diào),各級(jí)黨委和政府一定要把幫助困難家庭孩子上學(xué)作為關(guān)心群眾切身利益的一項(xiàng)重要工作來抓,努力使經(jīng)濟(jì)困難家庭孩子都能有學(xué)上、有書讀,讓他們感受到黨和政府的關(guān)懷,感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。

　　努力辦好人民滿意的教育——胡錦濤惦念著少數(shù)民族學(xué)生。2006年9月10日,在烏魯木齊市第一家開辦“疆內(nèi)初中班”的全日制寄宿學(xué)校第66中學(xué),總書記對(duì)同學(xué)們說,黨和政府為你們創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)條件,老師們又在精心哺育著你們。希望同學(xué)們一定要珍惜在這里學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)遇,刻苦學(xué)習(xí)。不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),還要培養(yǎng)優(yōu)良品德,增強(qiáng)健康素質(zhì),做到德智體美全面發(fā)展。

　　努力辦好人民滿意的教育——胡錦濤牽掛著殘疾兒童。2008年9月10日,胡錦濤總書記走進(jìn)鄭州市盲聾啞學(xué)校,看望正在上課的學(xué)生。他對(duì)孩子們說,現(xiàn)在,北京正在舉辦舉世矚目的殘奧會(huì)。殘奧會(huì)倡導(dǎo)的“超越、融合、共享”理念,就是鼓勵(lì)殘疾人自強(qiáng)不息,積極面對(duì)人生,全面融入社會(huì)。我相信,在全社會(huì)熱情幫助下,在老師們精心培育下,加上同學(xué)們自己的努力,你們一定能夠成為生活的強(qiáng)者,一定會(huì)有美好的未來。

　　努力辦好人民滿意的教育——胡錦濤關(guān)心著億萬進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的上學(xué)問題。2009年5月31日,北京市海淀區(qū)巨山小學(xué)的孩子們高興地迎來了敬愛的胡爺爺。這所學(xué)校700多名學(xué)生中,90%是來自全國23個(gè)省區(qū)市的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女。胡錦濤十分關(guān)心住校學(xué)生的生活情況,特意來到學(xué)生宿舍察看。他說,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民是我國現(xiàn)代化建設(shè)的一支重要力量,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。我們一定要千方百計(jì)為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女提供受教育機(jī)會(huì),使這些孩子能夠像城市里的孩子一樣健康快樂地成長。

　　2008年10月,吳邦國在廣西調(diào)研時(shí)仔細(xì)了解義務(wù)教育免費(fèi)等強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的落實(shí)情況。他強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,加大教育投入,改善辦學(xué)條件,加快普及農(nóng)村高中階段教育,發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育,健全城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制,提高教育質(zhì)量。

　　2009年年初,溫家寶就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》先后主持召開5次座談會(huì)。他指出,教育是一個(gè)國家發(fā)展的基石,教育改革和發(fā)展是關(guān)系國家和民族未來的大事,也是每個(gè)家庭和學(xué)生關(guān)心的大事。綱要應(yīng)該反映國家的意志、決心和戰(zhàn)略眼光,讓人民看到希望,從而增強(qiáng)對(duì)中國教育的信心。

　　2009年9月,賈慶林在寧夏調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào),教育扶貧是提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)、加快貧困地區(qū)發(fā)展的有效途徑。要讓各族群眾過上富裕文明的新生活。

　　2009年6月,李長春在浙江調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào),要把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育各個(gè)環(huán)節(jié),努力形成教書育人、鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

　　2010年4月,習(xí)近平在海南調(diào)研時(shí),對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校堅(jiān)持扶貧與扶志、扶貧與育才相結(jié)合的做法予以肯定,鼓勵(lì)學(xué)校繼續(xù)搞好教育扶貧,勉勵(lì)同學(xué)們努力成為國家建設(shè)的有用之材。

　　2010年3月,李克強(qiáng)在新疆考察時(shí),來到新疆化工技師培訓(xùn)學(xué)院。得知學(xué)校訂單培訓(xùn)率達(dá)到70%以上,他高興地勉勵(lì)同學(xué)們?yōu)樾陆ㄔO(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　2008年9月,賀國強(qiáng)在寧夏考察時(shí)指出,要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)決策部署,切實(shí)辦好人民滿意的教育。

　　2009年3月10日,周永康在參加全國“兩會(huì)”青海代表團(tuán)審議時(shí)指出,要發(fā)展民族地區(qū)教育,切實(shí)落實(shí)九年免費(fèi)義務(wù)教育,積極發(fā)展中等職業(yè)教育和學(xué)前“雙語”教育。

　　在黨中央關(guān)心和推動(dòng)下,近年來,我國教育公平邁出重大步伐。從2007年起,每年受到資助的中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分別為1600萬人和400萬人,分別占在校生總數(shù)的90%和20%。從2008年起,全國1.6億名義務(wù)教育階段學(xué)生被免除學(xué)雜費(fèi),每一個(gè)義務(wù)教育階段的孩子都可以有學(xué)上,每一個(gè)家庭都減少了一份經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　未來10年是我國實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的關(guān)鍵階段。優(yōu)先發(fā)展教育,加快提高教育現(xiàn)代化水平,對(duì)滿足人民群眾接受良好教育需求,對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,從我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā),繪制著今后10年教育改革和發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

　　承載起億萬人民對(duì)美好生活的期盼,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的中國教育事業(yè)將從新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)奮進(jìn)!