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智能制造技術(shù)的發(fā)展使制造業(yè)將減少610000個(gè)中、低技能勞動(dòng)崗位，需要約210000個(gè)從事信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、研發(fā)工作的高技能工人和工程師，并且，需要約760000個(gè)新生崗位，如機(jī)電一體化專家、信息技術(shù)解決方案架構(gòu)師IT、用戶界面設(shè)計(jì)師、機(jī)器人協(xié)調(diào)員、工業(yè)數(shù)據(jù)科學(xué)家等——這是參加第二屆智能制造應(yīng)用型人才培養(yǎng)中德論壇的專家學(xué)者們分析出來(lái)的，該論壇這兩天在上海電機(jī)學(xué)院召開。

中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心主任陳曉明認(rèn)為，制造業(yè)變革中最緊缺的是裝備制造關(guān)鍵基礎(chǔ)領(lǐng)域、高端裝備制造領(lǐng)域、綠色制造領(lǐng)域、現(xiàn)代制造服務(wù)領(lǐng)域、工業(yè)工程與經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、科研試驗(yàn)與工程實(shí)施領(lǐng)域等裝備制造領(lǐng)域的各類創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)技能人才。

上海電機(jī)學(xué)院校長(zhǎng)胡晟認(rèn)為，“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，關(guān)鍵是要有升級(jí)版的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)：一是高移的學(xué)歷層次。本科及以上層次的技術(shù)教育是未來(lái)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)； 二是復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高端制造業(yè)發(fā)展要求智能制造應(yīng)用型人才不僅要具備學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備更加全面、更加寬廣的知識(shí)背景，如自動(dòng)化、信息技術(shù)、機(jī)械專業(yè)等多學(xué)科背景知識(shí)；三是多元的能力特征。智能制造應(yīng)用型人才既要具有專業(yè)能力，又要具有一定的社會(huì)能力；四是卓越的綜合素質(zhì)。同濟(jì)大學(xué)中德工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳明基于人工智能的人才需求，明確提出智能制造不僅需要專業(yè)型人才和跨學(xué)科人才，更需要具有交叉學(xué)科背景的系統(tǒng)級(jí)人才。

不來(lái)梅應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教授Joachim Freimuth認(rèn)為，工業(yè)4.0不是一項(xiàng)技術(shù)，而是強(qiáng)調(diào)人類與機(jī)器的交流互動(dòng)、緊密協(xié)作。因此，工業(yè)4.0可以被理解為社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)，它需要技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)、信息技術(shù)、系統(tǒng)性思維方式以及互聯(lián)系統(tǒng)所需要的社會(huì)能力、方法能力和個(gè)人能力。這也對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，高校不能只培養(yǎng)學(xué)生孤立的技術(shù)能力，還需要跨學(xué)科延伸的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，高校需要與企業(yè)界合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。