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7月8日，由北京航空航天大學主辦的首屆人工智能本科專業(yè)研討會在京召開。來自清華大學、南京大學、西安交通大學等國內(nèi)26所大學的人工智能專業(yè)負責人參會，并在會議上形成了《關(guān)于設(shè)置人工智能專業(yè)建議書》（以下簡稱“建議書”）。

建議書中表示，隨著人類社會從信息化向智能化發(fā)展，智能應用正在深入到各行各業(yè)，人工智能領(lǐng)域的人才需求具有持續(xù)性、長期性，需要加大人才培養(yǎng)力度。應該盡快設(shè)置人工智能本科專業(yè)，積極構(gòu)建產(chǎn)學研協(xié)同育人模式，實現(xiàn)與行業(yè)的對接，提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。針對人工智能普適性、滲透性、應用性強的特點，建議科學設(shè)置人工智能的專業(yè)類，強調(diào)學校應該根據(jù)自己的條件與優(yōu)勢，制定有特色的培養(yǎng)方案和課程體系。

據(jù)了解，國務院于2017年印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中要求，“完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，設(shè)立人工智能專業(yè)”。2018年4月教育部印發(fā)了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，要求“對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”。

在教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中，雖然有“智能”相關(guān)的專業(yè)，但目前還沒有人工智能本科專業(yè)。雖然近年來部分高校開設(shè)了人工智能實驗班，但仍然必須借助計算機、自動化、電子信息等專業(yè)授予學位。為此，是否應該設(shè)置人工智能本科專業(yè)，以及如何進行人工智能本科人才培養(yǎng)成為廣泛關(guān)注的話題。

在北京航空航天大學人工智能研究院院長李波看來，人工智能將成為經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，社會發(fā)展的新動力。他建議在工學門類下新設(shè)“信息交叉學科類”（下設(shè)人工智能專業(yè)）或者直接設(shè)“人工智能類”，再或者在計算機類、自動化類下同時設(shè)人工智能專業(yè)。

李波曾對27所一流大學進行調(diào)研分析，其中有25所大學今年計劃新申報人工智能本科專業(yè)，待教育部審批通過后，將成為首批真正招收人工智能本科專業(yè)的學校。他分析指出，由于目前對智能科學的研究還不深入，而且關(guān)于腦科學、認知科學、心理學的研究一般在生命學科，所以在信息領(lǐng)域設(shè)置人工智能本科專業(yè)是合適的，特別是對于智能科學方面師資力量弱的學校更為合適。

“在全球范圍，通過領(lǐng)英平臺發(fā)表的AI職位數(shù)量從2014年接近5萬個到2016年超過44萬個。高層次AI人才稀缺，更多依賴于海外引進，十年以上資深AI從業(yè)者占比與美國仍有較大差距。”李波表示，隨著人類社會從信息化向智能化發(fā)展，智能應用正在深入到各行各業(yè)，加強人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

那又該如何進行人工智能專業(yè)設(shè)置和建設(shè)？西安交通大學今年在錢學森學院正式創(chuàng)辦人工智能試驗班，并于今年起開始招生。西安交通大學人工智能試驗班項目主任孫宏濱教授介紹該試驗班的課程體系主要包括課程教學、集中實踐與課外實踐，教學課程設(shè)置了通識教育類、數(shù)學和基礎(chǔ)科學類課程、專業(yè)大類基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課等。“我們在培養(yǎng)方案突出前沿理論與實踐相結(jié)合，為學生能夠成長為具有科學家素養(yǎng)的工程師奠定知識和能力的基礎(chǔ)”。

南京大學則于今年3月成立了人工智能學院，學院基于“夯實基礎(chǔ)、深化專業(yè)、復合知識、加強實踐”的培養(yǎng)思路，已于今年開始以“計算機科學與技術(shù)（人工智能方向）”招收第一批本科生。

“我們要培養(yǎng)在AI領(lǐng)域具有源頭創(chuàng)新能力、解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題能力的人才。”在南京大學人工智能學院副院長黎銘看來，這樣的高水平人才應數(shù)學基礎(chǔ)牢固，在算法分析、程序設(shè)計、計算系統(tǒng)方面具備扎實的基礎(chǔ)，同時人工智能專業(yè)知識全面。

李波認為，人工智能是典型的交叉學科，具有基礎(chǔ)性、滲透性、應用性強的特點，對學校相關(guān)學科專業(yè)的發(fā)展具有重要的促進作用。各校應針對自身特點，制定有特色的培養(yǎng)方案和課程體系。